教育科学研究工作是教育事业的重要组成部分。教育科学研究是认识教育规律、促进教育事业改革和发展的重要举措。近日，桂东县教育局立足县情，积极探索提高教育科研能力的种种新举措，构建教研四级网络，统筹全县教育科研。
该县完善县、片、校、教研组四级教育科学研究网络，实行全县教育科学研究机构统筹规划、统一管理，形成上下贯通、相互协作的教育科学研究工作运行机制。
成立片区教研组，片区教研组长由牵头单位的教研组长担任，组成单位的教研组长为副组长。各片区教研组每学期要组织开展2次以上的片区教研活动。
配强教研力量，全县各级各类学校都要设立教研室，设教研室主任1人，并按照学校专任教师的数量配备专（兼）职人员，100名以上专任教师的学校教研室配三人，50至100名专任教师的学校教研室配2人，50人以下的学校配1人。
明确教研职责，学校教研室主要履行教学常规的检查管理、教研组和备课组的建设管理、教研活动的组织开展、学校教学改革的规划管理、课题研究的组织管理等职能。
全县统一规定，单周的星期三下午为理科教研组活动时间，单周的星期四下午为文科教研组活动时间，双周的星期三下午为理科备课组活动时间，双周星期四下午为文科备课组活动时间。
以全县全员教学大比武为平台，全面提高教师的教学水平。县教育局每年组织一次全员教学大比武，每年的11月学校组织初赛，50岁以下的教师必须全部参加；每个学校按初赛人数20%的比例选出优秀教师参加12月份举行片赛，每个片再按参赛人数20%的比例选拔优秀教师参加下年4月举行的全县复赛。
据悉，该县教育局以提高教育质量为目标，创新教育科学研究活动方式，切实有效地开展灵活多样的教研活动，如“菜单式教研”、“教研下乡”等，提高教育科研实效。着力教学改革，打造高效课堂，发挥教研员在学科教研中的专业引领作用，引导教师主动参与学科教研，向课堂要质量、要效率；积极探索初高中“二四模式”，做足初高中衔接的课程、教法、学法等方面的研究。